第三章记忆与偏差

记忆中是在一个生理学上。我穿着一件灰色的卡通美女卫衣，下身是一件黑色的休闲裤。时常背着一个红色旅行双肩大包穿梭在图书馆饭堂宿舍的路上，经常有人会好奇问我这么大的包，都装些什么。实际上，那天，我只装了一本不久前从图书馆借出来的心理会话实践与技巧书，一个本子，一根笔而已。

    K老师是一个微胖型的美女，面目和善，爱说爱笑，有着一头乌黑亮丽的头发，让我很是羡慕。她画过淡妆，肤色看起来匀称少有的白皙。

    她今天主要讲的是大脑信号传递神经脉路。刚上初中时，我对于生物就有着特别的热爱，而大脑的神经传递——神经突触是形状奇特而神奇的物质，至今那一幅图片还深深印刻在我的脑子里。

    “哪位同学可以把神经突触传递的方式画在黑板呢？我们学心理的都知道以图形的方式最有利于记忆的深加工。这便是为什么思维导图如此盛行的原因，市面上，出现的很多培训班深用此理，以教思维导图来帮助同学记忆。你们也可以试着做做……”。

    “哪位同学愿意上来给大家画一下？”

    讲台底下一片安静。

    “如果没有人愿意上来的话，那么，我就叫座位了？哪位同学愿意上来给大家画一下。”

    讲台底下陷入了更深的沉默。

    “第二排倒数第几的那个同学，你来吧，给大家画一下。”K老师，用目光扫视一圈，没有一个人举手回答，然后她将目光落在了一个人身上。

    至于那个同学是个男生还是女生，记忆里已经模糊不清。

    但是，五年前，我是这样写道，我却听见K老师在叫我回答这个问题，我的心里突然紧张了起来，只见她闷声的走上台上，拿着粉笔头发呆。看着她难为情的样子我实在忍不住了，跳起来想帮她。

    可是我又看不惯她老这样一副怯懦的样子，但是每每看到她假装无辜的神情，我的内心也跟着焦虑不已，开始犹豫不决。

    ”你不是这个班的，看起来很面生。哪个专业的？“

    “嗯。建工院的。”

    “你来这里。”

    “串课”

    “好，你下去吧“

    ……

    ……

    用别人的痛苦作为谈资，无忌当事者的感受，无论我再怎么能说服自己，不以最恶意去揣测别人的动机，我想这也对我造成了二次伤害，让我该怎么再去相信，相信那个说我们是有职业操守，保密原则的人。

    尽管L老师在说这句话时，我也没有寄予多大期望，懂的人深悟其中的曲折。

    此刻，我清楚的看到我眼泪在眼眶打转着又被唅了回去，而K老师并没有提到一句关于我的针对性语言，这一点毋庸置疑。

    因为她只是说，我们咨询室最近来了一个情绪崩溃的女孩，针对于她，我的一贯主张是人本主义中的自我价值观，精神分析，行为主义等，其中人本主义可以作为核心。

    作为一个业余的心理学专业的学生，我顿时感到羞愧。无以言状的失落感铺天盖地而来，让我重新审视自己这一个月来在咨询室呆着的意义，如果我毕业不从事这一行业，我真不知道这些对我有什么帮助呢。

    不可否认，我还是从中学时代学到的最多，一个人的痛苦是自己造成的，与别人无关。

    我不喜欢上课，经常逃课，而她大学至今一节课也不曾落下。但她的学习成绩并不出众，又不爱讲话，四年来一直都默默无闻，但也从没有挂过科。大部分老师对这样的女孩子都是没有印象的，毕业想毕也不会为难她。

    这一学期快结束了，我终于下定决心辞了心理咨询室的工作。我给L老师发了一条简讯，希望能和他聊聊，这短时间深受他的教诲，对此表示感谢，同样想提出一些我的意见，发发牢骚。而后心情无比舒畅，我在操场又遇到了她，对视的瞬间，我们都只是微微的笑了笑，点了点头，不知从何时竟有了这种默契。

    事实上，那时我写完这一段后，我便听见我的人格撕裂的声音，那时我的记忆又开始模糊，或者说那时我不愿意在去记住那些真实发生的，会对我将来抉择有影响的事情。

    第一节课上完后，第二、第三节课去哪去了呢？那么真实的故事是什么呢？

    第二节课我上的是有关心理会话技巧的课程，我遇到了另一个Q老师，我不记得她到底讲了什么内容。

    不是因为混乱，而是那天，我坐在教室西边靠窗的位置，我看见了L老师从走廊走过，我的注意力全从课堂上跑了，我不敢想信我的眼睛，世上怎么会有这么巧合的事？我的大脑完全沉浸在了咨询室里的会话中，甚至于它开始肆无忌惮地篡改会话的内容，只为了平复情绪这个小恶魔。

    但是我隐约记得有这样一段对话:

    ”你不是这个班的，看起来很面生。哪个专业的？

    “嗯。建工院的。”

    “你来这里。”

    “串课”

    ……

    ……

    然后有一个矮胖的女生，站在教室西面第一排说，“我从小都很自卑，因为我长得不好看，大家不要笑，我真的是这样觉得的……”

    Q老师认真的走到前面，说，我有点近视。没有看清你的样子，我不怎么好说。”

    接着，她认真地看了看女孩，思考了一会儿说:“你的样子的确不好用好看，漂亮，刚毅等词来描述，但我一时也想不到一个词准确的描述，等我想到了，我再告诉你。你先坐下。”

    “我想到了，普通，你长相普通”。

    ……

    ……

    她温柔的语气亲和的态度飘散着的人格魅力让人如沐春风。

    可那时，我觉得我就是那个女孩，我又不是那个女孩，因为我还不如那个女孩。她敢开口说，“我从小都很自卑，因为我长得不好看……”而我却什么都说不出来。

    我想说，我真的很笨，可有一个声音对我说，你这么聪明。

    我想说，我不喜欢笑，可有一个声音对我，你笑着真好看。

    我想说，我不喜欢说话，可有一个声音对我说，你声音这么好听。

    ……

    ……

    我想说，我不喜欢，可总有一个声音跟我唱反调。我享受着这个声音的称赞，却不能实至名归，更不能用这些好来改善我的生活，于是我开始否定我的这些好，我宁愿将他们丢进记忆的黑洞里，永远也不要被我发现。

    然后，我又开始站在黑洞外面哭泣，因为我什么都没有了。

    所以，我更说不出话来了。

    似乎这一段话也是从几米的画册中看到的。

    第三堂课是我听的最认真的一节课。因为他让我做出了最终抉择。而我当时极力否认这个事实，所以现在记忆存在了偏差。

    似乎是讲，他(还是他同学)毕业工作的时候，曾经签三方协议，是个很偏僻的地方，到那去一看，并不是自己想的那样，然后还让他走了。后来他(还是他同学)考了这个北京的公务员，离家太远，还有其他原因，后来赔了一大笔钱，然后，他才当了老师。他说，你要选择你喜欢的，喜欢你选择的。考试是学生最擅长的事了，再不行也可以考个体制的工作，认真学习行政和申论的书，考个公务员应该不是什么难事。工作也不是难事。

    好吧，我承认对于这三堂课，我写出来的只是我觉得需要的，或者说我记住的只是我想听到的内容，如果可以，我想重新去上一堂他的课，看一下我记忆又偏差了多少千里。