第141章 科教兴国

然简单，但包括了地理、生物等许多内容，还弄得图文并茂的。而那《幼学启蒙》则是关于社会知识方面的。包括一些伦理、社会行为规范、法律法规、政策介绍等等。说得也简单明白，只作个大概了解，只为了让学生有个这方面的意识而已。至于我那本《道德经解要》，虽是精简本，取消了许多阐述内容，我还是觉得让孩子们去学，是难了点。但清风却坚持道:“道学必须从娃娃抓起！小孩子记性好，把这些主要内容记住了，以后深入理解起来就有了坚实的基础！读书嘛，哪能点都不下苦功夫的！”

    我细想下也是的。就拿我现在，也不能很好地记起《道德经》原文来。要想引用一下，有时也得去翻下书才行。

    于是，我说道:“总体看来，你这套教材还是挺好的！不过呢，我觉得似乎还少了点啥子！”

    他惊奇地盯着我问道:“你觉得还少了点啥子？”

    我摸着自己的下巴想了下，说道:“少了点制作技术方面的东西吧！科教兴国嘛，技术能力的培养可不能少！哦！还有就是武术健身及养生功法也要从小学起，童子功嘛，效果好得多！”

    清风有些为难，有点眼巴巴地望着我说道:“武功方面容易整。但说老实话，我对你所说的“科教兴国”也吃不透！“教”算是教育嘛！但这“科”到底指什么？不是以前的“恩科”那样么？”

    我的天呢！我居然忘了让他们树立“科学”这一观念，竟然连啥子是“科学”也没向他们解释过！的确，他们肯定不晓得啥子叫科学的，把“科教”理解成教学的科目去了，这也正常得很呀！

    我拍了拍脑门说道:“对不起！对不起！我忘了向你们解释了！“科”是指“科学技术”。也就是现实生产中各个方面的原理和生产技术。许多东西，我们都是根据原理来发明创造出相应的技术，从而达到我们的目的的！比如，我们用木料制作车轮，要把木条软化后才能使之“揉以为轮”。而这软化过程，就需要用没有干的木料来烤热，使其内部木纤维在热的水份作用下使之软化易于扭曲。然后再固定在圆形的卡桩或卡槽内，让其自然干燥后定型，才成得了圆圆的一个车轮子嘛！其中就既有原理，又有火烤湿料的技术的存在噻！这就叫科学技术之一了！当然，各方各面的科学技术多得很！这还得靠不断发展起来才行！但这是我们生产技术进步发展所必须的，得大力培养这方面的人才！所以，才要把“科教兴国”定为基本国策的嘛！”

    经我这么一解释，清风才恍然大悟般说道:“哦！原来是指要进行生产技术方面的教育哟！那行，回头我们再整本这方面的教材。不过只是小孩子学的，就弄些简单实用的可以吧？”

    我点点头说道:“只求养成有这方面的意识，能有一定的动脑动手能力就可以了。简单点的还适合孩子们学习一些！”

    清风还要求我为这些教材题个词。我想了想，拿了笔和纸，写下了“人生的价值大小不在于向社会索取了多少，而是在于为社会作出了多少贡献！”这句话来，作为勉励大家努力学习，争取以后为社会贡献更大的力量。

    清风看了，频频点头赞好，直说:“说得太好了！这话，简明而又深刻！”

    清风的事算了了。不过，他走时瞥了一眼旁边的林清秀，对我笑说道:“你这喜酒也该办得了！抽个空，让大家乐呵乐呵！我来帮你司仪！”