第三十九章 翻墙

    教室里恢复平静之后的很长一段时间里，我都在这胡思乱想。从入学东江中学那天擦玻璃，到我们一起回乜家厦搬床板，再到她满心欢喜的给大家分棒冰，又到一脸焦急的站在我的病床前。我还想到了双阳河边高高的围堆上一个迎风飞跑的青葱小男生和大安公路上踽踽独行的花样美少女。想着想着一滴口水滴到了面前的草稿纸上，我下意识的擦了擦嘴角，突然发现教室外的廊檐上灯光照不到的黑影里，纪老师正一脸严肃的站在那里。我不知道他是刚刚过来，还是已经呆在这里已久。更不知道他只是看到了我的表面，还是已经洞穿了我的内心。纪老师的出现打乱了我纷繁的思绪，倒也收拢起了我的精神，我赶紧埋头做起习题来。

    “铃……”晚自习下课的铃声响了，纪老师几乎是踩着铃声走进了教室。柴韵已经收好书本站了起来准备离座，我还坐在那里看书。纪老师走到我身边，用手敲了两下桌面就又继续在教室里走着。我赶紧把书包放进课桌的抽屉里，一溜小跑着回到了宿舍，宿舍里开始喧闹起来，不久，大家全都进入了梦乡。

    金川中学有一个奇特的现象，就是同学们都非常喜欢上郑文生老师的物理课。物理成绩优秀的同学如此，感到物理压力山大学不进去、考不及格的同学还是如此。这不是因为别的什么原因，而是纯粹的出于对郑文生老师的一种崇拜。

    郑文生，男，40多岁，早年毕业于南京大学物理系。个子不高，略略有些驼背，应了那句“贵人不顶重发”，他的头发稀疏，戴着一副深度近视眼镜。平时走路飞快，让人看着揪心，生怕他随时都会被什么东西拌倒。也许是因为近视程度太深，遇上行人总也分辨不清，经常叫错别人的名字，面部表情始终波澜不惊。

    郑老师上课比较特别，除了做实验需要道具外，大部分情况下他都是两手空空的走进教室。用他那模糊不清的双眼扫视一下教室后，随即机械式的说一声“同学们好”。甚至还没等同学们回答的“老师好”的话音落地，他已经转身在黑板上板书了。在我的印象里，郑老师对教材的内容肯定倒背如流，所有的例题、习题他都是全部板书默写在黑板上。一堂物理课，从讲解知识点到做习题例题。他从来不看教材，手里也根本就没有教材、讲义，都是嘴上一边讲着，一边随手就能直接写在黑板上。直到下课铃声响起，他拍拍手上的粉笔灰又快步如飞的走出教室。郑老师课上课下很少与学生们交流，基本上都是自说自话、自问自答，除了授课内容，一点多余的话也没有。他讲课节奏很快，信息量特别大。上他的课，如果你随着他讲课的内容，低头看教材或者做笔记，那就无论如何也跟不上了。我从他的课上也慢慢的总结出了相应的学习方法，那就是一定要提前做好预习，等到郑老师上课时，你只要端正地坐在那里，一点书也都不用看，一个字也不用记，就那么始终跟随着他。你就能适应他的讲课节奏，融入他带给你的物理世界。

    这一天郑老师的物理课讲授的是力的合成与分解方面的内容，很多同学理解起来有困难。晚自习时袁志华悄悄过来坐到了我的身边，说：“来，志强，打扰你一下，给我讲讲力的分解方面的内容吧，我一直有点吃不透。”

    我看了他一眼，积习未改的问了他一句，说：“教材上的知识点全部掌握了吗？”

    袁志华一笑，说道：“你呀，这么快就忘了高小浩那个茬了？”

    我挠了挠头，说：“我……我早就忘了。”

    袁志华轻轻的拍拍我，说道：“和你开玩笑的，其实你说的是对的，必须把教材内容先搞清吃透。但我对教材上的每一个字都看透了，可做起习题来还是无从下手。”

    “哦，只要你把知识点掌握了，做题就是经验和熟练程度的事了。一个角度走不通，我们完全可以从另一个角度切进去。”

    “那你就再给我讲讲吧。”

    “好。

    我翻出了物理书，一下子翻到了146页，正是力的合成与分解那一小节。袁志华一见露出了惊讶的神色，说：“志强，你真是这样吗？什么知识点在教材的哪一页全都清楚？他们这么说你，我还有点不相信呢。”

    “这没什么，不能说明任何问题，记住这些没有任何意义，你也不用去记这个。”

    我指着书上的内容一句话一句话的又和袁志华讲起了力的合成与分解这一小节的内容，其中大部分都是我自己对这部分知识的理解。

    内容说完后，我抬头问他：“怎么样，和你自己学习理解的有无不同？”

    “唉，真还别说，听你这一讲，我感觉大不一样。”

    “感觉弄懂了吗？”

    “好像是懂了。”

    “来，那我们就做一道习题试试。”

    “好。”

    我翻开物理练习册，找到了一道力的合成与分解方面的题目让他自己先做，他刚做到一半就又卡住了，我稍稍一提醒他就做对了。袁志华放下手中的笔，高兴的对我说：“志强，谢谢你哈。”

    “谢什么呀。只是志华，我想问一句，你怎么总是打瞌睡呢？自习时这样，平时上课时也照样打瞌睡了吧？”

    袁志华... -->>
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